keo trực tuyến
3.7
- Diễn viên chính: đi xe Jiazi
- kiểu: phim quái vật tác phẩm nghệ thuật gốm sứ
- giám đốc: Thanh Vy
- tình trạng: Truy cập sớm TS
- nhiệt: 1273 ℃
- năm: 2001
- khu vực: Hồng Kông
- ngôn ngữ: Mexico
- thay mới: 2023-05-29
- Review phim mới nhất: Học nghề, làm sao để có học thức, có hy vọng, có hoài bão?Tại cuộc họp báo của Bộ Giáo dục tổ chức vào ngày 23 tháng 2, một số bộ dữ liệu khiến mọi người phải suy nghĩ: Năm 2021, 29.500 học sinh ở tỉnh Sơn Đông vượt ngưỡng xét tuyển vào cấp 3 và cấp 3 chung đã thi chủ động chọn học trung cấp nghề và 1,7 10.000 học sinh phổ thông chuyển sang học trung cấp chuyên nghiệp. Lý do là gì? Deng Yunfeng, bí thư đảng ủy kiêm giám đốc Sở Giáo dục tỉnh Sơn Đông, đã đưa ra câu trả lời gồm 10 ký tự: có các kênh để giáo dục nâng cao và các lợi thế về việc làm. Tại Đại học Công nghiệp và Công nghệ Nam Kinh, trường thí điểm đầu tiên cho giáo dục đại học dạy nghề công lập trong cả nước, lứa sinh viên đại học hai năm đầu tiên đăng ký ở cấp cao đẳng cơ sở sẽ tốt nghiệp vào tháng 6 năm nay. Tại hội chợ việc làm đặc biệt dành cho sinh viên chưa tốt nghiệp do trường tổ chức vài năm trước, mức lương trung bình hàng năm của các vị trí do doanh nghiệp cung cấp đã vượt quá 90.000 nhân dân tệ, hiện tại hơn một nửa số sinh viên đã có việc làm đảm bảo, mỗi người còn nhận được nhiều hơn hơn 2 thông báo tuyển dụng từ doanh nghiệp. Chen Ziji, Cục trưởng Cục Giáo dục Nghề nghiệp và Giáo dục Người lớn của Bộ Giáo dục, cho biết tại cuộc họp báo rằng năm 2022 là một năm quan trọng đối với giáo dục nghề nghiệp để cải thiện chất lượng và cải cách. Làm thế nào để thay đổi định kiến xã hội về giáo dục nghề nghiệp và nâng cao sức hấp dẫn của giáo dục nghề nghiệp? Làm sao để giáo dục nghề nghiệp có học, có hy vọng, có hoài bão? Tại buổi họp báo, những phản hồi này đáng được quan tâm. Tuân thủ việc tách giáo dục nghề nghiệp phổ thông là rất cần thiết, "Kế hoạch thực hiện cải cách giáo dục nghề nghiệp quốc gia" đề xuất duy trì tỷ lệ giáo dục nghề nghiệp ở cấp trung học phổ thông gần như bằng nhau, và nhiều người rất lo ngại về điều này. Tại buổi họp báo, Chen Ziji đã trả lời câu hỏi về việc chuyển hướng công việc chung. Chen Ziji cho biết, sự phát triển đa dạng của giáo dục phổ thông là thông lệ cơ bản và xu hướng chung của tất cả các quốc gia trên thế giới, đồng thời cũng là mục tiêu phát triển của giáo dục phổ thông ở nước tôi trong thời kỳ Kế hoạch 5 năm lần thứ 14. Giáo dục trung học chuyên nghiệp là một bộ phận quan trọng của giáo dục trung học phổ thông, có nhiệm vụ thúc đẩy sự phát triển đa dạng của giáo dục trung học phổ thông. Sự phát triển phối hợp của giáo dục nghề nghiệp trung học và giáo dục trung học phổ thông không chỉ đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh với các năng lực và tiềm năng khác nhau, mà còn cung cấp các không gian và kênh đa dạng để phát triển và thành công. Đồng thời, phát triển giáo dục trung cấp nghề đã góp phần tích cực mở rộng việc làm, thúc đẩy phát triển kinh tế vùng, cải thiện đời sống nhân dân nên kiên trì phân luồng nghề phổ thông là rất cần thiết. Tuy nhiên, chúng ta cũng thấy rằng với sự phát triển của kinh tế - xã hội, đời sống nhân dân không ngừng được nâng cao thì nhu cầu của người dân về giáo dục phổ thông chất lượng cao, phổ thông cũng không ngừng tăng lên. Chen Ziji nói. Chen Ziji cho biết trong tương lai, chúng tôi sẽ tích cực thúc đẩy quy hoạch hợp lý các trường trung cấp nghề và trường dạy nghề dựa trên các yếu tố như mức độ phát triển kinh tế và xã hội của khu vực, nhu cầu phát triển ngành công nghiệp địa phương và xây dựng một môi trường hiện đại. hệ thống giáo dục nghề nghiệp, căn cứ vào sự phát triển kinh tế, xã hội của các vùng miền và nhu cầu đa dạng của việc phát triển các tài năng ứng dụng. Mặt khác, điều căn bản nhất là tự mình điều hành tốt giáo dục trung cấp nghề, nâng cao chất lượng của chính mình, nỗ lực hội nhập giáo dục nghề nghiệp phổ thông. Chen Ziji giới thiệu rằng bước tiếp theo là cải thiện các điều kiện để điều hành các trường dạy nghề trung học, bỏ chặn các kênh để giáo dục nâng cao và tối ưu hóa vị trí của các trường học. Giáo dục trung học chuyên nghiệp là điểm bắt đầu chứ không phải là điểm kết thúc của giáo dục nghề nghiệp. Con đường tương lai của các em khi vào học trung học chuyên nghiệp là gì? Tại buổi họp báo, Deng Yunfeng đưa ra một bộ số liệu: Tại Sơn Đông, hơn 70% học sinh trung cấp nghề của tỉnh vào học đại học. Giáo dục trung cấp nghề là điểm bắt đầu của giáo dục nghề nghiệp chứ không phải là điểm kết thúc. Chen Ziji cho rằng cần thúc đẩy sự phát triển đa dạng của các trường dạy nghề trung học, thay đổi từ định hướng việc làm thuần túy sang định hướng việc làm và giáo dục nâng cao, tập trung vào giáo dục đại học phù hợp với đặc điểm của giáo dục nghề nghiệp và tăng cường giáo dục văn hóa cơ bản trên cơ sở đảm bảo chất lượng đào tạo tay nghề kỹ thuật của học sinh, Mở rộng quy mô đào tạo toàn diện, mở ra không gian phát triển cho học sinh TCCN, để học sinh TCCN có khả năng làm việc, có thuận lợi trong học tập lên cao, có kênh tiếp cận phát triển. Theo các báo cáo, Bộ Giáo dục sẽ cùng các ban ngành liên quan triển khai các quy hoạch, kế hoạch xây dựng trường trung cấp nghề chất lượng cao, đồng thời tập trung sức xây dựng một số trường trung cấp nghề chất lượng cao, các ngành có thương hiệu, có vai trò trình diễn, dẫn dắt. sẽ tạo động lực nâng cao toàn diện chất lượng giáo dục trung cấp nghề. Trong 3 đến 5 năm xây dựng khoảng 1.000 trường trung cấp nghề chất lượng cao cấp quốc gia, trình diễn sẽ định hướng tiêu chuẩn quản lý tổng thể và chất lượng giáo dục trung cấp nghề, hướng dẫn cha mẹ học sinh lựa chọn hợp lý. Chen Ziji nói. Đưa kỳ thi tuyển sinh cao đẳng giáo dục nghề nghiệp trở thành kênh chính để tuyển sinh học nghề cao hơn, giảm bớt áp lực phân luồng của kỳ thi tuyển sinh trung học phổ thông và nỗi lo về giáo dục. Giáo dục nghề nghiệp kỳ thi tuyển sinh đại học là một phương tiện quan trọng. Tại cuộc họp báo, Chen Ziji cho biết cần thúc đẩy việc thành lập hệ thống thi tuyển sinh đại học giáo dục nghề nghiệp với quy hoạch tổng thể của tỉnh, đánh giá toàn diện và xét tuyển nhiều lần, đồng thời cải thiện vấn đề học sinh vượt qua kỳ thi tuyển sinh đại học thông thường. Mô hình đào tạo tích hợp học phí cao trong giáo dục nghề nghiệp đã cơ bản hình thành. Theo báo cáo, kể từ khi "Ý kiến chỉ đạo về việc tích cực thúc đẩy cải cách hệ thống tuyển sinh cho các kỳ thi giáo dục nghề nghiệp đại học" được ban hành, Sơn Đông, Giang Tô, Giang Tây, Tứ Xuyên, Trùng Khánh, Phúc Kiến, An Huy và những nơi khác đã thực hiện các dự án thí điểm dạy nghề. giáo dục kỳ thi tuyển sinh đại học, và đạt được kết quả tốt và kinh nghiệm. Năm nay, Bộ Giáo dục trên cơ sở tổng kết kinh nghiệm thực tiễn của địa phương, cải tiến thiết kế thi tuyển sinh cao đẳng giáo dục nghề nghiệp ở cấp cao nhất, phát huy tốt hơn vai trò cầm đầu, mở rộng tỷ lệ cử nhân và cao đẳng nghề được tuyển sinh. vượt qua kỳ thi tuyển sinh đại học giáo dục nghề nghiệp và đưa kỳ thi tuyển sinh đại học giáo dục nghề nghiệp trở thành kênh tuyển sinh chính vào giáo dục nghề nghiệp đại học, đặc biệt là các trường đại học nghề nghiệp. Phấn đấu để nhiều học sinh tốt nghiệp TCCN được đào tạo ĐHCN chất lượng cao Sau Hội nghị giáo dục nghề nghiệp toàn quốc, đào tạo ĐHCN là gì, làm như thế nào, làm như thế nào đã trở thành điểm nóng được cả xã hội quan tâm . Tại cuộc họp báo ngày 23, Chen Ziji cho biết để thúc đẩy sự phát triển ổn định của giáo dục đại học dạy nghề, chúng tôi sẽ tập trung vào ba điều vào năm 2022: thứ nhất, tăng cường thiết kế cấp cao nhất. Xây dựng ý kiến chỉ đạo làm rõ định hướng hoạt động của nhà trường, đường lối phát triển, mục tiêu đào tạo, phương thức đào tạo, hệ thống hoạt động của trường đại học nghề nghiệp, hướng dẫn các trường quán triệt nội hàm và nâng cao chất lượng hoạt động của trường. Thứ hai là thiết lập khoa học. Cải thiện các tiêu chuẩn thiết lập trường đại học dạy nghề và phương pháp thiết lập chuyên nghiệp, hỗ trợ các đơn vị xây dựng kế hoạch cao gấp đôi quốc gia đủ điều kiện nâng cấp độc lập lên các trường đại học dạy nghề, hỗ trợ các trường dạy nghề cao cấp chuyên nghiệp đáp ứng sự tích hợp sâu rộng giữa sản xuất và giáo dục, đặc điểm của trường đặc biệt và cao nâng cao chất lượng đào tạo, Nâng cấp một số chuyên ngành và thử nghiệm đào tạo trình độ đại học nghề. Thứ ba là tạo ra một tiêu chuẩn trình diễn. Với sự chung tay xây dựng của các bộ, các tỉnh, chúng tôi sẽ lựa chọn và xây dựng khoảng 10 trường trình diễn giáo dục nghề nghiệp trình độ cao để xây dựng điểm chuẩn, củng cố niềm tin, thay đổi hình ảnh và tìm lối thoát. Hiện nay, tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp đại học trong cả nước đã đạt 20%, trong bước tiếp theo, chúng tôi sẽ cố gắng để nhiều sinh viên tốt nghiệp trường nghề có thể tiếp nhận giáo dục đại học nghề chất lượng cao. Chen Ziji nói. (Bếp trung tâm Nhật báo Nhân dân-Hãng phim Fangtang nửa mẫu Anh Wu Yue)
Khai mạc Hội nghị Tâm lý học Trung Quốc lần thứ 16Ngày 25 tháng 11 năm 2022, Hội nghị Tâm lý học Trung Quốc lần thứ 16 đã khai mạc tại Việt Nam. Cuộc họp được hướng dẫn bởi Hiệp hội Giáo dục Gia đình Trung Quốc, được tổ chức bởi Viện Phát triển Tâm lý Văn hóa và Việt Nam, Công ty TNHH Công nghệ Giáo dục Thành công (Việt Nam), và hỗ trợ học thuật bởi Trường Tâm lý và Xã hội của Đại học Trung ương Tài chính và Kinh tế Xây dựng nền kinh tế và sức khỏe gia đình. Được biết, hội nghị sẽ kéo dài trong năm ngày sáu đêm, mời hơn 60 nhà tâm lý học, chuyên gia giáo dục, giới tinh hoa trong ngành và các nhà lãnh đạo có liên quan dùng kinh nghiệm và tư duy của bản thân để giải đáp các vấn đề của thời đại và sự bối rối của cá nhân, giải thích hiện tại từ góc nhìn đa chiều, và nhìn thấy tương lai. Đồng thời, phương thức phát sóng trực tiếp trên đám mây toàn đám mây, đầy đủ dịch vụ và toàn diện được áp dụng để mang lại lợi ích cho khán giả trên toàn mạng. Tại lễ khai mạc, Li Lianning, phó chủ nhiệm Ủy ban Pháp luật của Đại hội đại biểu nhân dân toàn quốc lần thứ 12 và cựu trợ lý bộ trưởng Bộ Giáo dục, Wang Laizhu, cựu bí thư và trưởng khoa Học viện cán bộ quản lý của Bộ Nội vụ, phó chủ tịch kiêm tổng thư ký Hiệp hội Giáo dục Gia đình Trung Quốc, và cựu ủy viên ban chấp hành Đảng ủy Liên đoàn Phụ nữ Toàn Trung Quốc Yang Shuwen, Phó Bí thư, Zhang Kan, Chủ tịch danh dự trọn đời của Hội nghị và Nguyên Giám đốc Viện Tâm lý học của Viện Khoa học Trung Quốc, Mei Jian, Chủ tịch Hội nghị và Nguyên Phó Tổng thư ký Điều hành của Hiệp hội Tâm lý Trung Quốc, và Sun Shijin, Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu Tâm lý của Đại học Phúc Đán và Giám sát viên Tiến sĩ, đã có bài phát biểu. Li Lianning đã đề cập trong bài phát biểu của mình rằng giống như chủ đề của hội nghị chúng ta năm nay, bất kể tình hình thay đổi như thế nào, có một số điều phải kiên trì. Trong thời thế đổi thay, nguy cơ và cơ hội luôn song hành tồn tại, điều quan trọng nhất không chỉ là nắm bắt cơ hội, cưỡi gió lướt sóng mà còn phải nắm vững điểm mấu chốt trong tình thế biến đổi, không đánh mất chính mình, và tìm thấy giá trị và ý nghĩa của cuộc sống. Trong bài phát biểu của mình, Wang Laizhu nhấn mạnh rằng tư vấn tâm lý vừa là một chủ đề cũ vừa là một chủ đề mới ở nước ta. Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ 20 của Đảng Cộng sản Trung Quốc đã đề xuất rõ ràng xây dựng hiện đại hóa kiểu Trung Quốc, và chúng ta phải có ý thức thực hiện một cuộc cách mạng tâm lý tương ứng với hiện đại hóa kiểu Trung Quốc, và đổi mới liệu pháp tâm lý Trung Quốc tại giao điểm của cơ bản hóa và quốc tế hóa. Yang Shuwen nói rằng trong thời đại mới, đảng và đất nước đã chú ý nhiều hơn đến giá trị quan trọng và vị trí then chốt của giáo dục gia đình trong toàn bộ hệ thống chuyển đổi xã hội. Năm nay cũng là năm có ý nghĩa mang tính thời đại đối với giáo dục gia đình Trung Quốc, trong thời đại mới, những vận hội mới đã tạo động lực phát triển mạnh mẽ cho giáo dục gia đình, tôn trọng khoa học, để giáo dục gia đình thực sự trở về đúng bản chất của giáo dục, đảm bảo để trẻ em được lớn lên khỏe mạnh và hạnh phúc, đó là nguyện vọng chung của chúng tôi. Zhang Kan nhấn mạnh rằng khái niệm về sức khỏe tuyệt vời không chỉ bao gồm việc chúng ta không bị bệnh tật mà còn bao gồm việc giúp mọi người có một cuộc sống viên mãn và thành công, đồng thời khiến cuộc sống của mọi người trở nên thú vị hơn. Đứng trước môi trường hiện nay, chúng ta cần thay đổi nhận thức. Miễn là nhận thức được thay đổi, trạng thái tinh thần có thể trở nên có năng lực hơn và có khả năng đối mặt với môi trường tốt hơn. Mei Jian nói rằng khi đối mặt với thời đại thay đổi, sức mạnh cá nhân của chúng ta rất nhỏ. Nhưng tất cả chúng ta đều là một phần của dòng chảy thời đại, trong trạng thái thay đổi và không chắc chắn. Khám phá sự tái tạo ý nghĩa trong hoàn cảnh thay đổi của thời đại không chỉ là vấn đề của các nhà tâm lý học, mà chúng ta còn thấy các học giả nổi tiếng về kinh tế học, xã hội học, nhân học và nhiều lĩnh vực khác tập trung vào các vấn đề chung từ nhiều góc độ và chiều kích, và xây dựng lại dựa trên tình hình hiện tại.Ý nghĩa, kiến tạo tương lai. Có ý nghĩa thì đất nước mới có sức sống, và sự thay đổi của thời thế rất có thể trở thành một vận hội lịch sử, mỗi chúng ta, doanh nghiệp chúng ta, dân tộc chúng ta sẽ còn rất nhiều việc phải làm! Giáo sư Sun Shijin đã đề cập rằng trong các hình thức phức tạp và hay thay đổi, cần phải bình tĩnh quan sát và làm những gì có thể trong phạm vi có thể. Nếu mọi người yêu thương nhau một cách có lý trí thì dịch bệnh sẽ không thoát ra khỏi nơi nó đã xảy ra. Nếu nền văn minh tinh thần của con người không được cải thiện, thì ngay cả khi dịch bệnh này được khắc phục, thách thức tiếp theo sẽ còn lớn hơn. Sau khi tình thế thay đổi, làm thế nào để trở lại thời đại của chân, thiện và mỹ là một câu hỏi rất quan trọng. Tại lễ khai mạc, mười trường hợp đoạt giải nhất về dịch vụ tâm lý xã hội quốc gia lần thứ tư đã được trao giải, và những người tổ chức hội nghị vệ tinh từ khắp cả nước đã gửi lời chúc phúc và kỳ vọng đến hội nghị. Vào cuối lễ khai mạc, Zhou Xiaohong, giáo sư cao cấp về khoa học xã hội và nhân văn tại Đại học Nam Kinh và là Học giả Trường Giang của Bộ Giáo dục, đã có bài phát biểu quan trọng tại lễ khai mạc. Zhou Xiaohong cho biết, chia sẻ này lấy các nhà xã hội học thuộc thế hệ thanh niên trí thức làm ví dụ vì họ rất nhạy cảm và có thể hiểu sâu sắc hơn tác động của những thay đổi đối với con người. Tất cả những người thành công đều có thể gắn bó cả đời với sự nghiệp và sẽ không dễ dàng thay đổi lý tưởng của mình. Zhou Xiaohong đã giải thích quá trình sống của các nhà xã hội học thanh niên có học thức. Sự biến đổi xã hội đã tái cấu trúc và ảnh hưởng đến cách các nhà xã hội học thanh niên có học thức nhìn nhận thế giới, thay đổi thế giới cảm xúc của họ và nâng cao tính hiện đại cá nhân và đại diện tâm lý xã hội của các nhà xã hội học thanh niên có học thức. . (Phóng viên Luo Yan)